취학전 정신지체아동의 언어치료 Up

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취학전 정신지체아동의 언어치료

현재 취학전인 정신지체아동의 예를 통해 어떠한 방법으로 치료를 하고 지도를 해야 하는지 살펴보았습니다. 취학전정신지체아동의언어치료에관한고찰


목 차

I. 서 론
1. 연구 목적
2. 이론적 배경

II. 연구대상 및 치료방법
1. 연구 대상
2. 치료 과정

III. 결 과

IV. 논 의언어는 인간이 인간답게 살아가기 위한 중요한 기능중의 하나이다. 말로써 자신의 의사를 전달하지 못함으로 겪게되는 불이익으로 인해 정서적으로 불안해하며 대인관계 및 사회적응능력에도 문제행동이 나타날 수 있다. 언어능력의 향상을 가져오는 요인으로는 성장, 경험(자극), 교육을 통한 인지능력 향상등을 들 수 있다.

정신지체아동의 언어는 느리기는 하나 일반아동의 발달과정을 따르는데 치료과정을 통해 얻어진 결과를 선행연구와 비교 검증해 본 결과는 아니였지만 정신지체아동의 언어는 무척 느리게 발달하며, 기대되는 행동을 수행하기 위해서는 생활년령보다 훨씬 지체된 정신년령의 어느 한 지점에 도달해야만 가능하였다.

경험과 교육의 결과가 곧 바로 나타나는 것은 아니지만 이들도 느리기는 하나 교육을 통해 서서히 발달하는 것을 알 수 있다. 만약 이 아동들에게 교육의 기회가 주어지지 않는다면 이 발달의 속도는 훨씬 느릴 것이며 또한 잠재능력을 최대한 개발하는 데에 어려움이 있을 것이다.

부모나 관련 재활요원들 정신지체아동들이 “이 아이는 아무것도 할 수 없어”라는 부정적인 생각보다는 아이가 무엇을 할 수 있는가를 찾아내어 격려 해주므로 사회구성원으로서의 역할을 할 수 있게 해 주어야 한다.

본 사례의 대상이 된 아동의 당초 치료목표는 언어능력의 신장으로 원만한 대인관계를 가능하게하며, 학습능력을 신장시켜 일반학교에 통합하는 것이었다. 현재 아동의 능력은 대인관계에서는 또래와 어울리기는 역부족이나 생활년령이 2-3살 어린 아이들과는 잘 어울려 노는 편이다. 일반학교 통합의 문제에 있어서 인지능력이 떨어지므로 학습적인 면은 크게 기대할 수 없다하더라도 사회적응 측면에서 많은 진전을 기대해 본다.


자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16133827&sid=ddangkung&key=